)創(chuàng)意模型。在學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段,通
常是讓學(xué)生先按產(chǎn)品創(chuàng)意的雛形,利用紙、油泥、陶土、泡沫塑料等材料做出創(chuàng)意模型。比如學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)時(shí),首先有一些創(chuàng)意的草圖或者在心中有了大概的設(shè)計(jì)構(gòu)思,然后再通過(guò)制作創(chuàng)意模型將其草圖或構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)意模型比較概念化,它側(cè)重于整體形態(tài)和體量關(guān)系,對(duì)細(xì)節(jié)未作深入的考慮,它主要是為了快速的將設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái),是設(shè)計(jì)者在產(chǎn)品的構(gòu)思階段用來(lái)推敲產(chǎn)品的空間尺度、人機(jī)關(guān)系和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的可行性的依據(jù)。學(xué)生在制作模型過(guò)程中,邊想邊做,不斷的快速進(jìn)行新的構(gòu)思創(chuàng)意和修改。由于制作創(chuàng)意模型的材料品種較多,而且其相關(guān)的制作方法簡(jiǎn)潔方便,易于修改,因此在修改模型時(shí)往往能夠不斷地啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維,進(jìn)行新的創(chuàng)作與構(gòu)思。
2)工作模型。在學(xué)生完成了創(chuàng)意模型的制作后,接下來(lái)
就進(jìn)入了技術(shù)設(shè)計(jì)階段,這時(shí)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品通過(guò)各視圖反映在二維的平面上,此時(shí),對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的外觀結(jié)構(gòu)、功能與形態(tài)以及產(chǎn)品的細(xì)部處理等方面是否合理,是否符合要求,需要憑借工作模型予以校驗(yàn),以便糾正二位圖中難以清晰解決的技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題,這時(shí)候就進(jìn)入了工作模型制作階段。在這一階段,學(xué)生通過(guò)制作在外觀上很接近終產(chǎn)品的工作模型,對(duì)產(chǎn)品造型細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品在各個(gè)方面是否符合設(shè)計(jì)諸要